Dona
Baratinha achou uma moeda e pensou que, estando rica, poderia se casar. Então,
se arrumou e foi para a janela procurar um noivo. Muitos candidatos apareceram:
o boi, o gato, o cachorro, mas o ratinho foi o escolhido. A noiva chegou na
igreja, mas o ratinho não apareceu. Ela acabou desistindo do casamento. O
noivo? De tão guloso, tinha caído na panela de feijão. Dona Baratinha resolveu
pegar o dinheiro e se divertir.
Suporte
pedagógico:
Vídeo
com a história contada da Dona Baratinha
Ilustrações da história:
O
professor está livre para optar por uma ou mais recursos.
Feito
a leitura, listamos algumas atividades que envolvam aspectos tratados na
história
ATIVIDADE
1 - EXPLORANDO OS ANIMAIS
Objetivos:
Identificar a voz e as características dos
animais;
Conhecer os animais e seu habitat;
Ampliar a atenção visual e de concentração;
Identificar os animais presentes na história;
Materiais:
Folha contendo animais
Dica:
Para que a abordagem seja feita, é
interessante colocar os alunos em círculo, pois ficará melhor a visualização da
cartela contendo os animais. Cada folha deve conter apenas um animal, sendo
assim, será mais garantido a exploração do mesmo para os alunos. Indagações
como "esse animal aparece na historinha?", "qual o nome desse
animal?", "Vocês já viram ele em algum lugar?", "qual o
barulho que ele faz?"
A partir desse ponto, o professor
estará livre para moldar a aula.
Música que
poderá ser cantada na roda inicial, ou na finalização da atividade:
Roteiro
da peça teatral:
Para
realizar a peça, é interessante que várias turmas estejam presentes para ouvir
o momento da dramatização!
Conhecer as cores dasborboletas na história de Ruth Rocha.
Materiais:
EVA de diversas cores;
Molde de borboleta (molde no final da
atividade);
A brincadeira lúdica deve ser feita em lugar
amplo como pátio, gramado;
Fita para colar as borboletas na parede.
Passo
a passo:
O professor irá espalhar as borboletas ao
redordo local;
Será pedido para que os alunos coletem apenas
as borboletas com a cor que o professorpedir;
Cada aluno deverápegar
umaborboleta por vez.
Dica:
A diversidade de cores depende do nível
dos alunos, por isso é importante que antes ou depois do momento da contação da
história, o professor reforce as cores com os alunos.
Subtítulo: um Livro Com
Dobraduras-Surpresa Autor: Keith Faulkner Tradução: Heloisa Jahn Ilustração: Jonathan Lambert Assunto: Infanto/ Juvenil Editora: Companhia das Letras
Descrição:
O livro Sapo
Bocarrão traz em suas páginas dobraduras-surpresas que encantam as crianças. O
personagem Sapo Bocarrão é divertido e guloso, tem uma boca enorme e olhos
arregalados. Ele pula de página em página comendo moscas e perguntando aos
outros bichos o que eles gostam de comer.
Suporte
pedagógico: Vídeo com a
contação da história.
ATIVIDADE 1 - CONSTRUÇÃO DO MINI LIVRO: CICLO DE
VIDA DOS SAPOS
A
partir da leitura e problematização do livro “O sapo bocarrão”, as crianças
podem conhecer mais sobre a vida desses animaizinhos. Para isso, é necessário
que o professor faça um levantamento sobre o que elas já sabem, o que querem
saber e após, o que descobriram.
Após
terem aprendido sobre os sapos. Os alunos irão produzir um mini-livro com
reprodução através de desenho, dos quatro estágios do ciclo de vida dos sapos
(ovo; girinos; sapos jovens; sapos adultos e reprodução) e da capa do livro.
Cada estágio em uma página, depois peça pra que os alunos apresentem seus
livros e descrevam os estágios do ciclo de vida dos sapos.
Objetivos:
Reforçar o aprendizado dos
alunos sobre os sapos;
Desenvolver a coordenação
motora e a criatividade dos alunos;
•
Compreender a importância e a função das vitaminas;
•
Desenvolver o hábito de comer verduras, frutas, legumes, cereais e ter noção de
sua importância para a saúde.
•
Oportunizar a criação de conceitos relacionados a alimentos industrializados e
o mau que pode causar a saúde se for ingerido em excesso.
Momento
inicial
Ø Roda
de conversa: conversa informal a respeito do tipo de alimentação que os alunos
ingerem; em seguida, questionamentos sobre o que eles pensam que é uma
alimentação saudável.
Ø Leitura
prévia do livro: Qual o título do livro? Qual assunto o livro irá tratar? O que
será o país das vitaminas? Vocês sabem o que são vitaminas?
Ø Leitura
compartilhada.
Ø Questionamentos
pós-leitura: Quais as vitaminas que são mostradas no livro? Qual a importância
das vitaminas para a nossa saúde? Por que precisamos ter uma alimentação
saudável? O que a história nos ensinou?
Suporte de conteúdo
ATIVIDADE 1
Conduzir os alunos até a cantina da escola, abrir a geladeira e
observar quais os alimentos vistos na história, que contem vitaminas. Em seguida,
fazer questionamentos a respeito de comidas que podem ser feitas com frutas,
verduras, legumes e cereais. Após, ir até a cozinha, pegar alguns legumes e
frutas e levar para sala de aula, com o intuito de junto com as crianças fazer
um prato criativo com esses ingredientes, e incentivá-los a comer no momento do
almoço, seja na escola ou em casa. Durante a atividade, indagar os alunos a
respeito da importância desses alimentos para a saúde. Exemplos de pratos que
podem ser feitos:
ATIVIDADE
2:
Dividir
a sala em grupos e distribuir revistas que contenham alimentos saudáveis e não
saudáveis. Em seguida, pedir para que os alunos colem em um cartaz os alimentos
encontrados que consideram que não fazem bem para saúde e os que fazem bem para
a saúde. Após o término da atividade, falar a respeito de todos os alimentos e
enfatizar porque não devemos ingerir alimentos industrializados e/ou muito
gordurosos em excesso, como refrigerante, por exemplo. E, explicitar que tais
alimentos podem trazer transtornos e doenças para a saúde.
Alimentos
saudáveis// Alimentos não saudáveis
ATIVIDADE 3:
Em
sala, construir com os alunos a pirâmide alimentar, com embalagens de alimentos
e/ou imagens de revistas ou jornais.
Ilustração: Fabio Eiji Sirasuma, Luiz
Podavin, Ricardo J. Paonessa
Ano: 2006
Coleção: Livro Mágico
Gênero
literário: Conto.
Intencionalidade
Educativa:
•
Conhecer a história da Galinha Ruiva;
•
Desenvolver a linguagem oral;
•
Decodificar e interpretar textos e imagens;
•
Estimular a imaginação, a criatividade e a fantasia;
•
Expressar opiniões e ideias com espontaneidade;
•
Compreender a importância da higiene durante a manipulação de alimentos;
•
Compreender a importância da cooperação e do trabalho em equipe.
Suporte pedagógico: Curto desenho da Galinha da Disney
História contada
da Galinha Ruiva
Momento Inicial:
Ø Roda de Conversa: Leitura Prévia do livro: Indagar as
crianças com perguntas, como: Qual o título do livro? Por que o nome do livro é
A galinha Ruiva? O que a galinha está levando dentro da cesta? O que ela irá
fazer com a enxada? Qual assunto o livro irá tratar?
Ø Leitura compartilhada da história;
Ø Questionamentos pós-leitura: Quem são os personagens
da história? Onde a galinha ruiva morava? Quem eram os filhos da galinha? Por
que os pintinhos não podiam ajudar? O que a galinha colheu no quintal? O que a
galinha fez com as espigas de milho? Como a galinha fez para fazer o bolo?
Quais as formas que podemos encontrar o milho? Espiga, grãos, fubá... Com quais
ingredientes a galinha preparou o bolo? O que aprendemos sobre ajuda e
cooperação na história?
Ø Sondagem para investigar o que os alunos sabem
sobre o milho, se gostam ou não desse alimento, e do bolo de milho. Em seguida,
tempo livre para os alunos indagarem sobre dúvidas e curiosidades a respeito da
história.
Ø Explicitação a respeito do milho e suas várias formas
de ser encontrado.
ATIVIDADE 1
Em
círculo com as crianças, recontar a história por meio de teatrinho com os
fantoches. Em seguida, oportunizar as crianças um momento de reconto pelas
próprias crianças com o manuseio dos fantoches. Após, registro em folha,
através de desenhos, sobre o que entenderam do conto.
ATIVIDADE 2
Plantar
milho junto com os alunos. Nesse momento, lembrar sobre a lição que aprendemos
na história: sem trabalho e cooperação não se ganha nenhuma porção!
Modo
de plantar
• Pedir
para cada aluno trazer de casa uma garrafa pet;
• Na
escola, colocar a primeira camada de areia na garrafa pet;
•
Plantar o milho;
•
Colocar a segunda camada de areia;
• Regar
a plantação todos os dias.
Esperar
o milho crescer...
• Após
o crescimento do milho, fazer a retomada do processo de plantação do milho
feito em sala e comparar com a plantação da galinha. Feito isso, cada criança
levará para casa uma espiga. Estimular as crianças a contarem para sua família
como ocorre a plantação do milho.
ATIVIDADE 3
Fazer os personagens da história em dobraduras. O intuito da atividade é cada
aluno aprender a fazer as dobraduras dos personagens do conto, para em casa
encenar para sua família e recontar a história.
ATIVIDADE 4
Reunir a turma em
círculo e convidar os alunos a fazerem um bolo de fubá, igual o que a galinha
ruiva fez. Mostrar para os alunos todos os ingredientes do bolo e compartilhar
com eles o modo de fazer, de forma que todos aprendam e possam contar para seus
familiares a receita. Antes de fazer, conversar com as crianças a respeito da
importância da higiene das mãos nesse momento de preparo de alimentos e ao
comer. Reforçar também com informações sobre a importância de usar touca,
limpar a mesa e lavar as mãos antes de manusear os ingredientes.
BOLO DE FUBÁ
Ingredientes:
• 3 ovos;
• 2 xícaras de chá de
fubá fino;
• 1 xícara de chá de
açúcar;
• 1 xícara e meia de chá
de leite;
• 1 colher de sobremesa
de fermento em pó;
• 1 pitada de sal;
• 1 colher de sopa de
margarina;
• Queijo ralado a gosto.
Modo de
fazer:
Colocar todos os
ingredientes numa vasilha grande e misture-os bem. Despeje a massa em um
tabuleiro untado. Asse em forno quente por, aproximadamente, 35 minutos.
Para finalizar...
Ao final do
horário de aula, oferecer aos alunos e aos familiares o bolo de fubá feito
pelas crianças, e explicitar de onde surgiu a ideia!
